美國(guó)是怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 7歲兒童美國(guó)小學(xué)語(yǔ)言能力在線(xiàn)輔導(dǎo)

                                              美國(guó)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

     為了使教育面向未來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)變革的務(wù)實(shí)型人才，美國(guó)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        歡迎撥打全國(guó)招生免費(fèi)咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)—— 15120751256 線(xiàn)上美國(guó)小學(xué)

     近年來(lái)，美國(guó)風(fēng)行一種“木匠教學(xué)法”。“木匠教學(xué)法”的一個(gè)最大好處就是使孩子們始終處在一種具體的操作之中。它之所以成功，就在于它極大地鍛煉了孩子們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和親手解決問(wèn)題的能力，而不是按教師事先規(guī)定的方法去做，從而給了孩子們充分的機(jī)會(huì)發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力。

    美國(guó)的學(xué)生從小就培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)手及勤工儉學(xué)的能力，例如做課題（project）、登臺(tái)演講（presentation）、參加音樂(lè)演奏、畫(huà)展、賣(mài)報(bào)等；正是在這種氛圍中，他們真正身體力行地去“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。

     美國(guó)學(xué)校很注意讓學(xué)生從社會(huì)中，從大自然中獲取知識(shí)，學(xué)生們經(jīng)常出去旅行；學(xué)到什么內(nèi)容，就去實(shí)地參觀、考察什么內(nèi)容，工廠、農(nóng)場(chǎng)哪兒都去。如有學(xué)生因家庭困難沒(méi)錢(qián)出去，學(xué)�？梢越ㄗh他用勤工儉學(xué)來(lái)解決經(jīng)濟(jì)困難。如果家長(zhǎng)出國(guó)或到外地去旅行并要帶上孩子也去，學(xué)校也會(huì)積極支持，并不認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而認(rèn)為這是最生動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界。例如，在一位訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者考察的學(xué)校，有位美國(guó)孩子的家長(zhǎng)要去歐洲旅行，學(xué)校積極支持這孩子一同前往，并且各科教師也抓住時(shí)機(jī)根據(jù)這個(gè)孩子的特點(diǎn)布置了一些相應(yīng)的旅游作業(yè)。例如，歷史教師要求他參觀一下歐洲的博物館和一些歷史古跡，返校后讓他做一個(gè)參觀報(bào)告；法語(yǔ)教師讓他在歐洲旅游期間寫(xiě)一封法語(yǔ)信給教師和全班同學(xué)，盡量用學(xué)到的法語(yǔ)單詞、句型傳達(dá)所見(jiàn)所聞。

     美國(guó)無(wú)論從教育理念還是教育文化，都跟國(guó)內(nèi)的不一樣，所以每一個(gè)留學(xué)生出國(guó)前必須要做好準(zhǔn)備工作，以便能更好地適應(yīng)國(guó)外的生活。那么，出國(guó)前如何更好地了解美國(guó)教育呢？ 2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線(xiàn)上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

     【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】 想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                                 的5—12歲學(xué)生。

  【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

     課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

                美國(guó)是怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 美國(guó)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)言能力在線(xiàn)輔導(dǎo)

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